La Saint-Patrick

Durée de travail estimée

Prérequis

L’élève aura complété diverses activités en lien avec la lecture de mots simples et l’écriture de courtes phrases.

Attente(s)

Attentes en français

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

B2. démontrer sa compréhension des connaissances et des habiletés langagières fondamentales et mettre en application cette compréhension lors de la lecture et de l’écriture de textes.

B3. démontrer sa compréhension de la structure des phrases, de la grammaire et des mots de liaison, des majuscules et de la ponctuation et mettre ces connaissances en application lors de la lecture et de la rédaction de phrases, de paragraphes et d’une variété de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

Contenu(s) d’apprentissage

Contenus en français

B1.1 utiliser diverses habiletés d’écoute efficace, notamment écouter attentivement et poser des questions pertinentes dans des contextes formels et informels, comme des conversations ou des activités en salle de classe.

B2.3 reconnaître, lire et orthographier les correspondances graphèmes-phonèmes relatives aux consonnes et des voyelles les plus fréquentes, avec de plus en plus d’automaticité.

B3.1 reconnaître et construire divers types et formes de phrases simples, y compris des phrases déclaratives, à la forme positive et négative.

C2.1 utiliser ses connaissances antérieures, y compris les connaissances acquises à partir d’expériences personnelles et ses connaissances textuelles, qui pourront être utilisées pour comprendre le sujet de nouveaux textes.

C2.6 repérer l’information importante véhiculée dans un texte simple, y compris l’idée principale.

Déroulement et directives

Voici les étapes à suivre pour compléter les activités sur la Saint-Patrick :

1- Écouter l’histoire avec l’élève.

2- Fournir le matériel nécessaire à l’élève pour compléter les activités éducatives.

3- Guider et accompagner l’élève tout au long de la réalisation des activités d’apprentissage.

Activité(s) d’apprentissage

1- Écoute et écris

L’adulte écoute l’histoire de Henri qui rencontre un arc-en-ciel, tiré du site Idello. À la suite de l’écoute, il ou elle engage une discussion pour amener une réflexion sur les éléments de l’histoire. Poser les questions suivantes : Quel est le titre de l’histoire? Qui est le personnage principal? Qu’est-ce que Henri trouve au bout de l’arc-en-ciel? Comment commence et finit l’histoire? Et toi, qu’est-ce que tu aimerais trouver au bout d’un arc-en-ciel? L’élève répond à cette dernière question par écrit et lit son texte à un membre de sa famille.

2- La Saint-Patrick

L’adulte engage une discussion avec l’élève pour découvrir les traditions reliées à la Saint-Patrick à l’aide du lien et tenter de répondre aux questions suivantes : Qu’est-ce que la Saint-Patrick? Comment célèbre-t-on cette fête au Canada? Quels sont les symboles qui représentent cette fête? Quelle est la journée de célébration de la Saint-Patrick? Selon les Irlandais, le trèfle est un porte-bonheur. As-tu déjà trouvé un trèfle? Poursuivre l’activité en montrant des photos où l’on célèbre la Saint-Patrick dans le monde et au Canada.

3- Chasse au trésor

L’adulte imprime la Course au vert et aide l’élève à compléter la chasse au trésor.

4- Étude de son et de mots

L’adulte imprime le document sur le groupe consonantique « tr » (Coup de pouce en lecture, en écriture et en mathématiques, Atelier G, Fiche de l’élève – 1^re année, CFORP, 2013, p. 141) et dicte à l’élève les consignes suivantes :

• Lis la liste de mots.
• Souligne en rouge le son « tr » dans chaque mot.
• Lis la phrase.
• Écris en bleu 4 nouvelles phrases en choisissant des mots de la liste.

Matériel

• Crayons de couleur
• Tablette effaçable et crayon
• Feuille imprimée (document)
• Photos de la Saint-Patrick